《急诊医学》思政案例教学设计——第二章第二节

时间：2022-10-26 15:59:31 点击数：

《急诊医学》思政案例教学设计

所在章	第二章院前急救	所在节	第二节现场急救技术实施-海姆立克急救法
思政元素	生命的拥抱--为生命接力--敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆	知识点	海姆立克急救法的正确识别和实施
育人目标	指导学生独立完成海姆立克急救法的实施，严格把控时间，强调抢救手法，培养学生“与时间赛跑”的急救意识和“为生命接力”的职业责任。
思政素材		授课形式	授课效果
真实案例分享：（1）湖北幼儿园5岁儿童午饭时食物卡喉窒息死亡；（2）浙江金华17个月大小的小孩因误吸花生窒息死亡。这种悲伤的事情经常发生在我们身边，听而不奇，屡见不鲜。大数据支持：根据国家相关部门大数据统计，全国每年大约有5万人死于意外，在这5万人当中，约有3000人是死于气管异物抢救不及时、不正确。师生合作：正确识别-立即施救-方法正确，完成海姆立克急救法的操作。真实案例分享：妈妈通过海姆立克急救法，成功挽救自己的孩子。		案例导入学生讨论任务驱动情景模拟角色扮演小组练习视频观看	通过真实死亡案例和全国同类案例大数据分析，增强学生职业认同感和责任使命感。通过学生对海姆立克急救实施的成功完成，真正诠释了“爱的拥抱”，“生命的拥抱”的意义。既培养了学生的“时间就是生命”的急救意识，又深刻认识了“健康所系，性命相托”的职业理念。通过小视频生活案例进行思政升华：挽救生命，其实每个人都能做到，让我们秉承“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的精神，给危难之人带去生存的希望！